ABSTRACT
Objetivos: Identificar os tópicos trabalhados pelos professores de enfermagem sobre prevenção e tratamento de feridas e analisá-los sob a perspectiva ética e de autonomia profissional. Método: pesquisa descritiva qualitativa. Aprovado no Comitê de ética em pesquisa sob nº 138/09. Instrumentos utilizados: entrevista semi-estruturada e observação participante. Sujeitos: cinco docentes que lecionam o conteúdo relacionado à prevenção e tratamento de feridas. Cenários: Escola de Enfermagem da Universidade Federal Fluminense e da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Resultados: A maioria dos professores, afirmam não abordar de forma direta as questões relacionadas à autonomia do enfermeiro em relação ao tema no curso de graduação. Demonstram que durante sua formação esta questão também não foi ministrada claramente e que este fato influencia na forma que lecionam. Conclusão: Evidenciou-se a importância de implementar a integralização de competências no ensino de graduação, para que os acadêmicos adquiram sua autonomia e possam desenvolvê-la.
Objectives: To identify the topics worked by nursing teachers on the prevention and treatment of wounds and analyze them from the perspective of ethics and professional autonomy. Method: This descriptive and qualitative research approved by the Committee for Ethics in Research under No. 138/09. Instruments used: semi - structured interviews and participant observation. Subjects: five teachers who teach content related to the prevention and treatment of wounds. Scenarios: School of Nursing, Fluminense Federal University and the Federal University of Rio de Janeiro. Results: Most teachers say they do not directly address issues related to autonomy of nurses in relation to the subject at the undergraduate level. Demonstrate that during his training this issue was not clearly given and this fact influences the way they teach. Conclusion: The analysis reveals the importance of implementing the payment of skills in undergraduate education, so that students can acquire their autonomy and develop it.
Objetivos: Identificar los temas de trabajo de los profesores de enfermería en la prevención y el tratamiento de las heridas y analizarlos desde la perspectiva de la ética y la autonomía profesional. Método: investigación descriptiva y cualitativa. Aprobada por el Comité de Ética en Investigación con el Nº 138/09. Instrumentos utilizados: entrevistas semi - estructuradas y observación participante. Sujetos: cinco profesores que enseñan contenidos relacionados con la prevención y el tratamiento de las heridas. Escenarios: Escuela de Enfermería de la Universidad Federal Fluminense y la Universidad Federal de Río de Janeiro. Resultados: La mayoría de los profesores dicen que no abordan directamente los problemas relacionados con la autonomía de las enfermeras en relación con el tema a nivel de pregrado. Demostrar que durante su entrenamiento este tema no se le dio claridad y este hecho influye en la forma de enseñar. Conclusión: El análisis pone de manifiesto la importancia de aplicar el pago de las competencias en la educación universitaria, para que los estudiantes puedan adquirir su autonomía y su desarrollo.